翼之儿童美术简介  /Introduction of children's art

 

翼之浅谈---------儿童意向引导教学

 

    现今幼儿美术培训已日趋规模化,但是就在这个培训班遍野的大环境里,一些只专注于培养孩子绘画能力的培训机构导致了很多家长对幼儿美术的认识存在误区。认为幼儿美术就是教孩子怎样画好画,于是很多简笔画班混淆了家长的视听,忽略了对孩子创造力的培养,从而错过了孩子创造力养成的最佳时期。

    每个孩子都是上帝独特的小天使,他们的独特不可复制,我们要做的就是让他们的独特发挥到极致,创造力是孩子特有的天分,我们要做的就是让这种天分延续。幼儿时期的启蒙会影响孩子的一生,它伴随着孩子的人格发育与养成,所以幼儿时期的意向引导教育至关重要。

    首先,由于儿童自身潜意识的童趣、稚拙的造型特点,孩子往往会把果子画成人面,并赋予表情,把画一个人侧面的眼睛可以画成正面人的眼睛,人物手脚可以随意安排,全身比例也没有一定的规律。在他们眼中,观察到的不只是自然形态的模拟,也不受固定程式的束缚,随意性的人物夸张变形,表现童趣稚拙,他们习惯用线条去绘画自己的生活。因此,在我们教学时会极积引导儿童这种自然古朴、单纯的审美意蕴和思维现象,顺其自然,以及引入手指画法,等多种创新画法,激发其好奇心和想象力,培养其创造能力。  

    其次,幼儿在美术表现中往往以自我为中心,喜欢画自己最亲近的人、最喜欢的玩具、最喜爱的食品,总之喜欢画自己的所思所好。虽然有时画得不像、不美,但却具有他们独特的个性,我们不会限制他们画什么或画成什么样子,更不会轻易作出否定评价,积极的对孩子的作品做出及时的肯定。如果对孩子作出种种限制,就容易抑制其美术兴趣,美术教育者应最大限度的保护儿童的天性。充分发挥他们在某一方面的特别爱好,保护孩子的好奇心,激发他们的强烈的求知欲望。  

    再次,美术活动始终离不开想象,没有想象就无法进行创作。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切。”美术作品中呈现儿童的聪明才智和富有个性的创造,充分发挥其想像,对培养儿童的创新思维十分重要。启发式教学是最有效的途径之一。这种方法可以使学生的理性思维得到挖掘和发展,从而拓宽他们的思路,使其创造力得以诱发和培养。我们也相应开展了绘本课程,让孩子自主编故事,最大程度上发挥孩子的想象力。高尔基说过:“一个艺术家在其艺术加工的各种手段中,想象力是重要的环节,想象是创造形象的技术中最本质的技术。”把握瞬息变化,让孩子把美丽多姿的生活反映到艺术作品中去。因此,在教学中,我们会根据孩子实际和教材安排,有目的有计划地组织学生观察和写生,积累表象材料,从而拓宽想象,创造出与众不同的作品。

    总之,幼儿美术教育要结合生活实际,培养儿童的创造性思维,意向引导其才能的展现,才会保有儿童最宝贵的天赋,我们不同于其他美术培训,我们注重儿童的创造力培养,寓教于乐,让孩子在轻松的氛围中描绘多彩的世界。

 

 

致家长的一封信——

怎样认识少儿绘画?

 

文/ 翼之画室 潘聪

 

     孩子的天性是好奇的,实际上很多孩子之所以喜欢画画,正是由于他们在画的时候感受到一种大人所理解不了的充实感和自由感。

在和很多想带孩子来学画的家长交流中,发现父母的某些固有意识会对孩子的成长产生不利的影响。

     其一,对于三年级以下的孩子来说,不是要他们画的多“像”。比如一个孩子画了一条鱼,家长就说画的不像,孩子的意识里就会觉得自己画的不好,长期如此就会丧失对美术的兴趣。

     其二,询问是否教简笔画。家长认为学点简笔画,就是学到了东西。实际上接受的既不是正规的美术训练,又扼杀了孩子的想象力和创造力。

     其三,认为所谓的启发性训练就是让儿童随便画。然而如果没有专业的老师在课上随画指导,那就真成了“瞎画”。相关的专业知识会在孩子感受绘画快乐的同时融入其中。

     所以对于少儿的绘画,更多的是在老师的指导下,完成一张张的画作,从中他们感受到了绘画的乐趣,培养了孩子的观察力、创造力和想象力,乃至在他的成长过程中,会用带有艺术的审美眼光去看待生活。

     以上文字简谈少儿绘画中的某些误区,希望家长们看过后能有所收获,翼之画室会不定期做和美术相关的专题讲座,敬请关注,谢谢!